I  智能、情緒、意志的鍛鍊

孩童時期是腦細胞增長與腦神 經元連結最為快速的時期,換句話說,這個時候是腦部開發的最佳契機。然而最新的歐美教育心理學趨勢更是指出了幼、兒童潛意識的心智發展,孩童們能夠透過潛 意識與無意識的發揮,展現出令人驚奇的高度學習潛力。此一研究所顯示的一個最大意義就在於,使我們認識到,要提高孩童的學習認知能力,不只是大腦物質的發展,還牽涉到全面性地的身心靈作用。同樣地,這也告訴我們,好的兒童教育,不僅是IQ(智商)的增長、也包含了EQ(情緒商數)、SQ(靈性商數)……等等的學習。而圍棋正好是具備了這種全方位學習的一種活動,對塑造孩童的知(智能)、情(情緒)、意(意志)能產生深遠的影響。

基本上圍棋是以一種遊戲的面貌出現在人們的面前。它由對奕的雙方各持黑、白兩子,藉由一人下一手不斷地創造出新的圖象結構,而這當中就牽涉到互相出難題給對方同時,互相解決對方給的難題。  

這個競技裡,雙方將棋盤當成舞台,在你一手,我一手互相出難題的當中,就看誰的思慮周密,能洞察問題之所在,而後解決難關。愈能突圍、擴展的棋子其生命力和活力就比對方旺盛。而,正是人賦予了棋子生命力。棋子生命力的賦予與對奕者本身三個條件最有關係:一、圖象感知的能力,二、解決問題,制定策略的能力, 三、情緒控制。所以,在圍棋的遊戲中,很自然地能訓練一個人這三方面的成長。

「圖象感知」是圍棋技藝的基礎。棋手對圖形的敏感,包括結構的良好與否,以及棋形是否有效率,這些皆建立於平常的圖形訓練。人在認識這個世界的時候對周遭的各種圖形會有經驗認知,然後在頭腦裡解讀;這是屬於感官知能的訓練,並且與人的記憶力也有關係。

眾所皆知,圍棋是一種絕佳的智力活動。在對奕的方格棋盤上隨時有新的情境與新的變化出現,因而處處在考驗雙方的「情境智慧」,挑戰哪一方能洞徹問題核心,並 且提出實用性的解決方案。這也是圍棋迷人的魅力之一,它促使人的思考深化、縝密周延,且不流於主觀的空想。而自古以來就沒有過相同的一局棋,因為下棋是不斷地有新的情境的出現,這正是呼應著人們需要有因人、因地、因事制宜的靈活應變之處世智慧;同時,它的變化多端又給與棋手很大的自由創作空間。

 

 

II   專注力的培養

小孩子難免會有注意力不夠集中的問題,但是圍棋非常有趣而且千變萬化,自己每下一手,以及對方每下一手,棋盤上都會產生不同的情況,不同的問題,那這時候該怎麼去解決?該怎麼去進行呢?對弈的時候腦中一定是不斷的在思考,同時享受著圍棋的樂趣。所以當您看到怎麼有這麼小的朋友可以坐在一張這麼的大棋盤面前,若有所思、專心致志的一手一手完成棋局,一點也不需要覺得驚訝,圍棋就是有這麼一股魔力,可以帶您的孩子進入專心的境界。

 

 

III   面對挫折

    圍棋是個勝負的世界,而學棋途中又難免起起伏伏,贏了固然非常開心,那種成就感以及勝利的甜美難以言喻。可是輸了呢,總不能大哭大鬧,賴皮不玩了吧。不可能有人永遠是贏家,所以簡單的說圍棋可以使小朋友學習如何正確的面對輸贏,學習做到勝不驕,敗不餒。不是輸多了就逃避,選擇放棄,應該要再接再厲,挑戰自我。孩子因為下棋,學習到輸了不該害怕、耍賴、哭泣,而是正向的去面對,將來在人生的道路上它們必然比別人更堅強更有韌性。

 

 

IV   禮貌

    下棋前要說:請多多指教。下完棋後要說:謝謝指教。下棋時要有良好的坐姿,要有基本的規矩。這是我們在對孩子必然的要求,讓他們不僅學棋也學到最基本的禮貌。例如下棋的時候可以發出噪音或是催促對手嗎?當然不行囉,因為不只干擾到對手而且很沒有禮貌。沒有禮貌的小朋友我們是不會讓他下棋的喔 !

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